這幾天整個(gè)網(wǎng)絡(luò)是沸沸揚(yáng)揚(yáng)啊，“一小時(shí)能掙1.8萬元，在線教育輔導(dǎo)老師收入超網(wǎng)紅主播？”成為2016年教育最為吸引眼球新聞事件。2015年，在線教育爆炒融資，動(dòng)輒上億元。而資 本市場把K12在線教育全通教育爆炒到A股飚王的寶座?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”新模式，吸引了大批人到該領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，其中有人發(fā)帖子稱“辭去了年收入50萬的工 作，去做在線教育的老師”。在線教育行業(yè)真是暴利行業(yè)嗎？搜狐科技調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在線教育由于低成本運(yùn)作，教師收入超過線下教師是大勢所趨。
在線教育老師收入高不必大驚小怪
據(jù)了解，每個(gè)教育平臺(tái)對注冊成為老師要求不同，像課程輔導(dǎo)類的平臺(tái)，會(huì)接受在校學(xué)生注冊，而以職業(yè)技能為主的平臺(tái)對入駐教師和課程篩選更加嚴(yán)格，重視教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，但是，同樣是在線輔導(dǎo)老師，收入差別較大。
早在2013年，歡聚時(shí)代（YY）聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO李學(xué)凌表示，“已有傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)出來的教師，在YY上做到月收入90萬元。”
在某APP中，名師劉老師授課半小時(shí)收費(fèi)10元，這位劉老師在2015年，銷售流水就超過50萬，常年保持2萬余名用戶同時(shí)學(xué)習(xí)。另一名80后教師上線一天收入近10萬，幾乎是二、三線城市工薪階層一年收入；另外一個(gè)案例，在線教育“理科王工作室”當(dāng)初僅有3名教師，如今已有百余名教師，其中大部分教師還是原機(jī)構(gòu)中非常優(yōu)秀的名師，包括一些公辦學(xué)校的教師。理科王工作室鼓勵(lì)加盟教師互相推薦學(xué)生，每成功介紹一人獎(jiǎng)勵(lì)400元，學(xué)生推薦一名同學(xué)來補(bǔ)課也可以拿到400元。每個(gè)月只靠推薦學(xué)生，有的教師就可以收入1萬多元。人均月收入5萬元已是底線，上課金額一個(gè)月300萬元是家常便飯。
華圖網(wǎng)校總經(jīng)理袁東在接受搜狐科技采訪時(shí)透露，在線教育收入高這是正?，F(xiàn)象：其一、互聯(lián)網(wǎng)有規(guī)模優(yōu)勢，成本固定，有邊際效應(yīng)；其二、互聯(lián)網(wǎng)教育提升了教學(xué)效率。這兩個(gè)方面決定在線老師的收入提升是必然的?！斑@不是個(gè)案，在華圖網(wǎng)校的老師，已可以賺的比他多了。”
和袁東說法大同小異，阿凡題創(chuàng)始人兼CEO陳李江對搜狐科技表示，在線教育的生態(tài)鏈中，教師收入取決于兩個(gè)方面，一方面是教師本身的教學(xué)水平高低，另一方面是教師粉絲數(shù)量的多寡。在阿凡題，教師都擁有自己的忠實(shí)學(xué)生，甚至有的學(xué)生粉絲過萬，除了持續(xù)的收入，自身在學(xué)生圈中的影響力以及幫助學(xué)生克服困難時(shí)產(chǎn)生的榮譽(yù)感都能驅(qū)使教師持續(xù)投入在線教學(xué)。目前，阿凡題的“真人教師在線答疑”服務(wù)平臺(tái)在大部分地區(qū)還未收費(fèi)前提下，已有約2%―3%的輔導(dǎo)教師可以達(dá)到或超過網(wǎng)傳收入。
在線教育“APP付費(fèi)模式”被接受
權(quán)威資訊機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示，2015年，中國在線教育市場規(guī)模年均增速達(dá)到18%以上，在線教育用戶數(shù)量年均增速達(dá)到14%左右，市場規(guī)模達(dá)到1192億元。各色教育平臺(tái)在熱潮中隨之興起，在線教師逐漸成為一種新興職業(yè)。
除了市場盤子大外，用戶網(wǎng)上付費(fèi)模式逐漸被接受。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，56%用戶有意愿為手機(jī)在線教育APP付費(fèi)，城市居民在線教育上年均消費(fèi)力接近一萬元，僅次于網(wǎng)絡(luò)理財(cái)，反映出用戶對優(yōu)質(zhì)的教學(xué)產(chǎn)品有不錯(cuò)的付費(fèi)意愿。
尚德機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人歐蓬在接受搜狐科技采訪時(shí)透露，“尚德機(jī)構(gòu)老師工資水平和同行業(yè)競爭對手老師收入相比，是他們的2-3倍。而隨著尚德機(jī)構(gòu)規(guī)模、實(shí)力的進(jìn)一步壯大，今后這個(gè)差距會(huì)越來越大?！睔W蓬說，從大方向來判斷，老師收入高是一個(gè)趨勢。
袁東透露，“華圖網(wǎng)校平臺(tái)的老師收入很高，除去老師的工資，平臺(tái)盈利情況很好，今天主攻山頭就是直播課，今年直播課收入力破5000萬。”
新東方教育科技集團(tuán)董事長兼首席執(zhí)行官俞敏洪表示，今天在線教育肯定是現(xiàn)在教育的一個(gè)組成部分，日薪、月薪萬元的老師是很正常的。當(dāng)教育可以實(shí)現(xiàn)無邊界的時(shí)候，明星老師一定會(huì)出現(xiàn)。
“在線老師會(huì)在平臺(tái)之間轉(zhuǎn)移，是很自然的一件事情。未來很少會(huì)有一個(gè)老師，只簽約一個(gè)平臺(tái)，最多也就呆在一個(gè)平臺(tái)一兩年，覺得別的平臺(tái)更好，就走了。優(yōu)秀的老師更多地成了自主創(chuàng)業(yè)者，采取個(gè)人工作室的方式?！庇崦艉榉治鲋赋觯?dāng)老師的個(gè)人聲望沒有達(dá)到一定程度的時(shí)候，在線教育平臺(tái)可以對好的老師進(jìn)行類似包裝明星一樣的推廣。未來在線教育平臺(tái)和一些老師的模式可能會(huì)形成經(jīng)紀(jì)人模式，這是一個(gè)必然的發(fā)展趨向。
在線教育老師“時(shí)薪過萬”背后
當(dāng)更多在線教育機(jī)構(gòu)都擁有這樣的高薪老師的時(shí)候，其實(shí)炒作這樣的新聞就失去了意義。因?yàn)?，和諸多行業(yè)一樣，不同的個(gè)人收入差別較大。不過，在高收入的背后，仍然存在諸多炒作的“黑洞”。
1、行業(yè)亂象：O2O瘋狂“刷單”
央視3.15曝光了淘寶等電商“刷單”現(xiàn)象，在線教育做為線上O2O，刷單也是難以避免的。
網(wǎng)曝在線教師工資清單中，一位輔導(dǎo)老師開設(shè)了高中物理在線直播課，9元/節(jié)課，2617名學(xué)生購買，扣除20%的在線平臺(tái)分成后，老師一小時(shí)的實(shí)際收入18842元，這個(gè)數(shù)字有多少是真正學(xué)生買單值得懷疑。一位在線教育業(yè)內(nèi)人士對記者表示。
勝網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官戴政在接受搜狐科技采訪時(shí)表示，“在我看來，在線教育本身就是一個(gè)偽命題，大多數(shù)機(jī)構(gòu)靠刷單活下來，尤其是K12領(lǐng)域就不該出現(xiàn)這種教育?！?br />
2、公立教師“缺席”在線教育
目前，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的教師基本工資為：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學(xué)教師5500元。隨教齡增長，每年有80元的教齡工資，此外，會(huì)有一些課時(shí)補(bǔ)貼以及最高占工資10%的績效工資。這樣的工資水平，在城市里生活艱難，如果能夠在線平臺(tái)足不出戶賺點(diǎn)外快，這才是雙贏。
從騰訊課堂發(fā)布《2014年K12教育市場分析報(bào)告》中，我們看到，2014年底K12教育市場規(guī)模已達(dá)到2549億，直逼3000億，而其中的在線教育占據(jù)了18%的市場份額，人均消費(fèi)達(dá)到了3043元。也就是說，傳統(tǒng)的學(xué)校教育并不能滿足學(xué)生以及家長的需求，于是在線教育K12才顯得非常活躍。
戴政認(rèn)為，如果在線教育老師是公立學(xué)校的老師，其收入不是來自所帶的班級本身，不是眼前的人群和生源覆蓋覆蓋，如果生源來體系外，收入增加，這是無可厚非的，如果是來自班級本身，這是變相的課外輔導(dǎo)收費(fèi)。也就是說，將原來的課內(nèi)補(bǔ)習(xí)模式，改成在線輔導(dǎo)模式，這是變相的收費(fèi)，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加收費(fèi)；這是教委命令禁止的。
對于公辦在職教師參與在線培訓(xùn)是否合適的爭議，一些地方教育行政部門則明確表示屬于違規(guī)。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，中小學(xué)在職教師不應(yīng)因?yàn)閰⑴c有償在線教育而影響正常教學(xué)，但會(huì)不會(huì)實(shí)行“一刀切”的禁令，目前尚在進(jìn)一步研究中。
俞敏洪稱，“公立學(xué)校的老師不允許去兼職網(wǎng)絡(luò)授課，我認(rèn)為很對。原因非常簡單――當(dāng)公立學(xué)校的老師不能把心思放在自己所教的學(xué)生身上時(shí)，學(xué)生利益是嚴(yán)重受損的。所以你只有兩個(gè)選擇，要么就在公立學(xué)校呆著，要么就從公立學(xué)校出來，做網(wǎng)紅老師?！?br />
3、缺乏BAT“護(hù)城河”
袁東認(rèn)為，在線教育現(xiàn)在最大的問題是效果的保證上，這種大課很難解決通過率的問題、學(xué)習(xí)效果的問題，華圖一直加強(qiáng)課程產(chǎn)品研發(fā)，將線下班高通過率的一些經(jīng)驗(yàn)融合進(jìn)來，爭取引領(lǐng)整個(gè)公考在線教育。
盡管在線教育老師時(shí)薪過萬是個(gè)案現(xiàn)象。但是，歐蓬分析認(rèn)為，從在線教育大趨勢上看，在線教育模式和技術(shù)會(huì)日趨成熟，諸多結(jié)構(gòu)已解決了很多中間關(guān)鍵卡點(diǎn)的問題。
歐蓬表示，2015年整個(gè)一年，在線教育公司都紛紛解決了一些關(guān)鍵性的問題：一是、如何保證更有效率地獲得用戶；二是、如何保證學(xué)習(xí)效果顯著地提升。2016年，用戶的更多訴求可能還會(huì)在這兩個(gè)問題上。
陳李江在接受搜狐科技采訪時(shí)表示，中國在線教育市場擁有非常多發(fā)展機(jī)會(huì)，但目前還沒有出現(xiàn)巨頭，主要因?yàn)槠放破毡槿狈ψo(hù)城河，在面對在技術(shù)與內(nèi)容兩大核心內(nèi)功時(shí)普遍“偏科”，當(dāng)下在線教育品牌多側(cè)重于生產(chǎn)內(nèi)容，針對技術(shù)層面的投入比較少。
俞敏洪分析認(rèn)為，對于一個(gè)教育平臺(tái)的長久發(fā)展來說，最重要核心優(yōu)勢在于兩個(gè)方面：
1、教學(xué)手段是不是最有效，是不是學(xué)生最愿意接受的。以錄播技術(shù)、直播技術(shù)、互動(dòng)技術(shù)為例。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡直播技術(shù)，接受錄播、打字問問題的人比較少，因?yàn)椴环锨嗌倌甑膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、內(nèi)容是由老師傳播出來的，老師教學(xué)的好壞，構(gòu)成系統(tǒng)發(fā)展的重要條件。不管任何教育平臺(tái)、APP，把自己的系統(tǒng)說得多么炫，最后的落地點(diǎn)一定還是搶最優(yōu)秀的老師，所以培養(yǎng)出年薪千萬的老師是指日可待的事。
在線教師高薪的背后，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”緩解優(yōu)秀師資緊缺，一堂課同時(shí)面向數(shù)千人開放，還打破了教育資源地區(qū)分布不均衡，減輕了家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，在一些大城市，線下補(bǔ)課每小時(shí)收費(fèi)動(dòng)輒數(shù)百元，與之比起來，網(wǎng)校的單課時(shí)價(jià)格簡直是“白菜價(jià)”。有分析指出，“天價(jià)在線教師”的出現(xiàn)，是當(dāng)前教育資源不均衡的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，從長遠(yuǎn)來說，還是要大力發(fā)展教育事業(yè)，確保大多數(shù)學(xué)生都能享受到均等、公平的教育，只有那時(shí)，天價(jià)教師現(xiàn)象自然會(huì)消失。
