這幾天整個網(wǎng)絡是沸沸揚揚啊，“一小時能掙1.8萬元，在線教育輔導老師收入超網(wǎng)紅主播？”成為2016年教育最為吸引眼球新聞事件。2015年，在線教育爆炒融資，動輒上億元。而資 本市場把K12在線教育全通教育爆炒到A股飚王的寶座?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”新模式，吸引了大批人到該領域創(chuàng)業(yè)，其中有人發(fā)帖子稱“辭去了年收入50萬的工 作，去做在線教育的老師”。在線教育行業(yè)真是暴利行業(yè)嗎？搜狐科技調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在線教育由于低成本運作，教師收入超過線下教師是大勢所趨。
在線教育老師收入高不必大驚小怪
據(jù)了解，每個教育平臺對注冊成為老師要求不同，像課程輔導類的平臺，會接受在校學生注冊，而以職業(yè)技能為主的平臺對入駐教師和課程篩選更加嚴格，重視教師的教學經(jīng)驗和成果，但是，同樣是在線輔導老師，收入差別較大。
早在2013年，歡聚時代（YY）聯(lián)合創(chuàng)始人兼CEO李學凌表示，“已有傳統(tǒng)機構(gòu)出來的教師，在YY上做到月收入90萬元?！?br />
在某APP中，名師劉老師授課半小時收費10元，這位劉老師在2015年，銷售流水就超過50萬，常年保持2萬余名用戶同時學習。另一名80后教師上線一天收入近10萬，幾乎是二、三線城市工薪階層一年收入；另外一個案例，在線教育“理科王工作室”當初僅有3名教師，如今已有百余名教師，其中大部分教師還是原機構(gòu)中非常優(yōu)秀的名師，包括一些公辦學校的教師。理科王工作室鼓勵加盟教師互相推薦學生，每成功介紹一人獎勵400元，學生推薦一名同學來補課也可以拿到400元。每個月只靠推薦學生，有的教師就可以收入1萬多元。人均月收入5萬元已是底線，上課金額一個月300萬元是家常便飯。
華圖網(wǎng)?？偨?jīng)理袁東在接受搜狐科技采訪時透露，在線教育收入高這是正?，F(xiàn)象：其一、互聯(lián)網(wǎng)有規(guī)模優(yōu)勢，成本固定，有邊際效應；其二、互聯(lián)網(wǎng)教育提升了教學效率。這兩個方面決定在線老師的收入提升是必然的?！斑@不是個案，在華圖網(wǎng)校的老師，已可以賺的比他多了?！?br />
和袁東說法大同小異，阿凡題創(chuàng)始人兼CEO陳李江對搜狐科技表示，在線教育的生態(tài)鏈中，教師收入取決于兩個方面，一方面是教師本身的教學水平高低，另一方面是教師粉絲數(shù)量的多寡。在阿凡題，教師都擁有自己的忠實學生，甚至有的學生粉絲過萬，除了持續(xù)的收入，自身在學生圈中的影響力以及幫助學生克服困難時產(chǎn)生的榮譽感都能驅(qū)使教師持續(xù)投入在線教學。目前，阿凡題的“真人教師在線答疑”服務平臺在大部分地區(qū)還未收費前提下，已有約2%―3%的輔導教師可以達到或超過網(wǎng)傳收入。
在線教育“APP付費模式”被接受
權(quán)威資訊機構(gòu)數(shù)據(jù)顯示，2015年，中國在線教育市場規(guī)模年均增速達到18%以上，在線教育用戶數(shù)量年均增速達到14%左右，市場規(guī)模達到1192億元。各色教育平臺在熱潮中隨之興起，在線教師逐漸成為一種新興職業(yè)。
除了市場盤子大外，用戶網(wǎng)上付費模式逐漸被接受。據(jù)相關調(diào)查顯示，56%用戶有意愿為手機在線教育APP付費，城市居民在線教育上年均消費力接近一萬元，僅次于網(wǎng)絡理財，反映出用戶對優(yōu)質(zhì)的教學產(chǎn)品有不錯的付費意愿。
尚德機構(gòu)創(chuàng)始人歐蓬在接受搜狐科技采訪時透露，“尚德機構(gòu)老師工資水平和同行業(yè)競爭對手老師收入相比，是他們的2-3倍。而隨著尚德機構(gòu)規(guī)模、實力的進一步壯大，今后這個差距會越來越大?！睔W蓬說，從大方向來判斷，老師收入高是一個趨勢。
袁東透露，“華圖網(wǎng)校平臺的老師收入很高，除去老師的工資，平臺盈利情況很好，今天主攻山頭就是直播課，今年直播課收入力破5000萬。”
新東方教育科技集團董事長兼首席執(zhí)行官俞敏洪表示，今天在線教育肯定是現(xiàn)在教育的一個組成部分，日薪、月薪萬元的老師是很正常的。當教育可以實現(xiàn)無邊界的時候，明星老師一定會出現(xiàn)。
“在線老師會在平臺之間轉(zhuǎn)移，是很自然的一件事情。未來很少會有一個老師，只簽約一個平臺，最多也就呆在一個平臺一兩年，覺得別的平臺更好，就走了。優(yōu)秀的老師更多地成了自主創(chuàng)業(yè)者，采取個人工作室的方式?！庇崦艉榉治鲋赋?，而當老師的個人聲望沒有達到一定程度的時候，在線教育平臺可以對好的老師進行類似包裝明星一樣的推廣。未來在線教育平臺和一些老師的模式可能會形成經(jīng)紀人模式，這是一個必然的發(fā)展趨向。
在線教育老師“時薪過萬”背后
當更多在線教育機構(gòu)都擁有這樣的高薪老師的時候，其實炒作這樣的新聞就失去了意義。因為，和諸多行業(yè)一樣，不同的個人收入差別較大。不過，在高收入的背后，仍然存在諸多炒作的“黑洞”。
1、行業(yè)亂象：O2O瘋狂“刷單”
央視3.15曝光了淘寶等電商“刷單”現(xiàn)象，在線教育做為線上O2O，刷單也是難以避免的。
網(wǎng)曝在線教師工資清單中，一位輔導老師開設了高中物理在線直播課，9元/節(jié)課，2617名學生購買，扣除20%的在線平臺分成后，老師一小時的實際收入18842元，這個數(shù)字有多少是真正學生買單值得懷疑。一位在線教育業(yè)內(nèi)人士對記者表示。
勝網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官戴政在接受搜狐科技采訪時表示，“在我看來，在線教育本身就是一個偽命題，大多數(shù)機構(gòu)靠刷單活下來，尤其是K12領域就不該出現(xiàn)這種教育?！?br />
2、公立教師“缺席”在線教育
目前，傳統(tǒng)教育機構(gòu)的教師基本工資為：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。隨教齡增長，每年有80元的教齡工資，此外，會有一些課時補貼以及最高占工資10%的績效工資。這樣的工資水平，在城市里生活艱難，如果能夠在線平臺足不出戶賺點外快，這才是雙贏。
從騰訊課堂發(fā)布《2014年K12教育市場分析報告》中，我們看到，2014年底K12教育市場規(guī)模已達到2549億，直逼3000億，而其中的在線教育占據(jù)了18%的市場份額，人均消費達到了3043元。也就是說，傳統(tǒng)的學校教育并不能滿足學生以及家長的需求，于是在線教育K12才顯得非?；钴S。
戴政認為，如果在線教育老師是公立學校的老師，其收入不是來自所帶的班級本身，不是眼前的人群和生源覆蓋覆蓋，如果生源來體系外，收入增加，這是無可厚非的，如果是來自班級本身，這是變相的課外輔導收費。也就是說，將原來的課內(nèi)補習模式，改成在線輔導模式，這是變相的收費，增加學生的負擔，增加收費；這是教委命令禁止的。
對于公辦在職教師參與在線培訓是否合適的爭議，一些地方教育行政部門則明確表示屬于違規(guī)。教育部相關負責人表示，中小學在職教師不應因為參與有償在線教育而影響正常教學，但會不會實行“一刀切”的禁令，目前尚在進一步研究中。
俞敏洪稱，“公立學校的老師不允許去兼職網(wǎng)絡授課，我認為很對。原因非常簡單――當公立學校的老師不能把心思放在自己所教的學生身上時，學生利益是嚴重受損的。所以你只有兩個選擇，要么就在公立學校呆著，要么就從公立學校出來，做網(wǎng)紅老師?！?br />
3、缺乏BAT“護城河”
袁東認為，在線教育現(xiàn)在最大的問題是效果的保證上，這種大課很難解決通過率的問題、學習效果的問題，華圖一直加強課程產(chǎn)品研發(fā)，將線下班高通過率的一些經(jīng)驗融合進來，爭取引領整個公考在線教育。
盡管在線教育老師時薪過萬是個案現(xiàn)象。但是，歐蓬分析認為，從在線教育大趨勢上看，在線教育模式和技術會日趨成熟，諸多結(jié)構(gòu)已解決了很多中間關鍵卡點的問題。
歐蓬表示，2015年整個一年，在線教育公司都紛紛解決了一些關鍵性的問題：一是、如何保證更有效率地獲得用戶；二是、如何保證學習效果顯著地提升。2016年，用戶的更多訴求可能還會在這兩個問題上。
陳李江在接受搜狐科技采訪時表示，中國在線教育市場擁有非常多發(fā)展機會，但目前還沒有出現(xiàn)巨頭，主要因為品牌普遍缺乏護城河，在面對在技術與內(nèi)容兩大核心內(nèi)功時普遍“偏科”，當下在線教育品牌多側(cè)重于生產(chǎn)內(nèi)容，針對技術層面的投入比較少。
俞敏洪分析認為，對于一個教育平臺的長久發(fā)展來說，最重要核心優(yōu)勢在于兩個方面：
1、教學手段是不是最有效，是不是學生最愿意接受的。以錄播技術、直播技術、互動技術為例。我們發(fā)現(xiàn)學生更喜歡直播技術，接受錄播、打字問問題的人比較少，因為不符合青少年的學習習慣。
2、內(nèi)容是由老師傳播出來的，老師教學的好壞，構(gòu)成系統(tǒng)發(fā)展的重要條件。不管任何教育平臺、APP，把自己的系統(tǒng)說得多么炫，最后的落地點一定還是搶最優(yōu)秀的老師，所以培養(yǎng)出年薪千萬的老師是指日可待的事。
在線教師高薪的背后，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”緩解優(yōu)秀師資緊缺，一堂課同時面向數(shù)千人開放，還打破了教育資源地區(qū)分布不均衡，減輕了家長經(jīng)濟負擔，在一些大城市，線下補課每小時收費動輒數(shù)百元，與之比起來，網(wǎng)校的單課時價格簡直是“白菜價”。有分析指出，“天價在線教師”的出現(xiàn)，是當前教育資源不均衡的現(xiàn)實表現(xiàn)，從長遠來說，還是要大力發(fā)展教育事業(yè)，確保大多數(shù)學生都能享受到均等、公平的教育，只有那時，天價教師現(xiàn)象自然會消失。
